Desarrollo y validación de un instrumento de evaluación docente en línea
DOI:
https://doi.org/10.63816/wzv9rs45RCDPalabras clave:
Educación a distancia, Evaluación docente, Tecnología educativa, Calidad de la educación, Aprendizaje en líneaResumen
El crecimiento acelerado de la educación en línea, especialmente tras la pandemia, ha planteado nuevos desafíos en la evaluación del desempeño docente. En este contexto, el presente estudio tiene como propósito desarrollar y validar un instrumento específico para evaluar la labor docente en entornos virtuales, considerando los criterios de calidad pedagógica, dominio tecnológico e interacción efectiva con los estudiantes. El objetivo principal fue diseñar un instrumento confiable y válido que permita valorar de manera integral la efectividad de la enseñanza en línea. Para ello, se empleó una metodología cuantitativa, con un diseño no experimental, transversal y de tipo descriptivo-correlacional. La población estuvo compuesta por docentes y estudiantes universitarios de diversas carreras y modalidades académicas. El instrumento consistió en un cuestionario estructurado en cinco dimensiones clave: planificación, interacción, dominio tecnológico, evaluación y retroalimentación. Se aplicó una prueba piloto y se realizaron análisis estadísticos para comprobar la validez y confiabilidad del instrumento. El análisis de fiabilidad arrojó un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.92, lo que indica una alta consistencia interna. Asimismo, el análisis factorial exploratorio permitió identificar una estructura coherente entre los ítems y dimensiones planteadas. Los resultados sugieren que el instrumento desarrollado es eficaz para evaluar la calidad de la docencia en línea, permitiendo identificar fortalezas y áreas de mejora. Se concluyó, que esta herramienta representa un aporte valioso para las instituciones educativas que buscan monitorear y mejorar la enseñanza virtual, así como para investigaciones futuras en el ámbito de la educación digital.
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