Evaluación de la efectividad de la enseñanza de la lectura comprensiva mediante técnicas de pregunta-respuesta y discusión grupal en estudiantes de 2do grado
DOI:
https://doi.org/10.70577/a67mck53RCDPalabras clave:
Lectura comprensiva, Técnicas de enseñanza, Pregunta-respuesta, Discusión grupal, EstudiantesResumen
La lectura comprensiva es una habilidad esencial en el desarrollo académico y personal de los estudiantes, especialmente en los primeros años de escolaridad. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de las técnicas de pregunta-respuesta y discusión grupal en la enseñanza de la lectura comprensiva en estudiantes de segundo grado. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental. La población estuvo conformada por 60 estudiantes de segundo grado, divididos en un grupo experimental y un grupo control. Los instrumentos utilizados incluyeron pruebas estandarizadas de comprensión lectora, observaciones estructuradas y una rúbrica para evaluar la participación en actividades grupales. El grupo experimental recibió sesiones de lectura comprensiva utilizando las técnicas de pregunta-respuesta y discusión grupal durante ocho semanas, mientras que el grupo control continuó con métodos tradicionales. Los resultados mostraron que el grupo experimental obtuvo mejoras significativas en las pruebas de comprensión lectora en comparación con el grupo control. Además, los estudiantes del grupo experimental demostraron un mayor nivel de participación activa, análisis crítico y trabajo colaborativo. Las técnicas implementadas favorecieron la interacción, el pensamiento crítico y la reflexión, elementos clave para la mejora en la comprensión de textos. Se concluyó, que las técnicas de pregunta-respuesta y discusión grupal son herramientas efectivas para potenciar la lectura comprensiva en estudiantes de segundo grado, promoviendo no solo el aprendizaje cognitivo, sino también habilidades sociales fundamentales. Se recomienda su implementación como parte de los programas educativos para los primeros niveles escolares.
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