Gamificación y aprendizaje significativo
DOI:
https://doi.org/10.63816/rc0nf131Palabras clave:
Gamificación, aprendizaje significativo, motivación, educación básica, metodología activaResumen
La investigación titulada “Gamificación y aprendizaje significativo: Un estudio de caso en Educación Básica” surge como respuesta a los desafíos actuales de la enseñanza, donde se busca motivar al estudiante mediante metodologías activas e innovadoras. El objetivo del estudio fue analizar cómo la gamificación influye en el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes de cuarto grado de Educación Básica. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso de tipo descriptivo y exploratorio. La población estuvo compuesta por estudiantes de una institución urbana, con una muestra intencional de 25 alumnos y su docente. Se utilizaron instrumentos como observación participante, entrevistas semiestructuradas y análisis de producciones escolares para recoger la información. Durante la intervención, se diseñó una secuencia didáctica de cinco sesiones en las que se integraron mecánicas de juego como niveles, recompensas simbólicas y misiones colaborativas. Los resultados evidenciaron un incremento notable en la motivación, participación y compromiso del alumnado. Los estudiantes expresaron sentirse más interesados y comprendieron mejor los contenidos al aprender mediante dinámicas lúdicas. Además, se observó una mejora en habilidades como la resolución de problemas, la colaboración y el pensamiento crítico. En conclusión, la gamificación, cuando se aplica con intención pedagógica, puede fortalecer el aprendizaje significativo y transformar positivamente el entorno de aula. Se destaca la necesidad de formación docente y diseño didáctico contextualizado para garantizar su efectividad, posicionando esta estrategia como una herramienta valiosa en la educación básica actual.
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