Evaluación formativa mediada por TIC
Innovación en la retroalimentación docente
DOI:
https://doi.org/10.63816/d59j7f43Palabras clave:
Evaluación formativa, TIC, retroalimentación, innovación educativa, docentesResumen
La evaluación formativa ha cobrado relevancia en los procesos educativos contemporáneos al permitir un seguimiento continuo del aprendizaje estudiantil. Con la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), este enfoque ha evolucionado significativamente, especialmente en lo que respecta a la retroalimentación docente. El objetivo de esta investigación fue analizar cómo las TIC innovan la retroalimentación en la evaluación formativa, enfocándose en su impacto, beneficios y desafíos. Se utilizó una metodología de enfoque mixto, con predominancia cuantitativa y apoyo cualitativo. La investigación fue de tipo descriptiva-exploratoria, con diseño no experimental y transversal. La población estuvo compuesta por docentes de educación básica y media, aplicándose una muestra intencional de 60 docentes con experiencia en el uso de TIC. Se utilizaron como instrumentos un cuestionario tipo Likert y entrevistas semiestructuradas a un subgrupo de 10 docentes. Los resultados indicaron que las plataformas LMS son las herramientas más utilizadas (85%), mientras que las grabaciones en video y audio, aunque menos frecuentes, fueron las más valoradas (82%) por su claridad y personalización. El análisis cualitativo reveló beneficios como mayor claridad en la retroalimentación y adaptación al nivel del estudiante, pero también barreras como la falta de capacitación y conectividad. Se concluye que las TIC transforman positivamente la retroalimentación docente, haciéndola más efectiva y centrada en el estudiante. Sin embargo, su implementación debe ir acompañada de formación continua y soporte institucional para superar las limitaciones técnicas y pedagógicas, garantizando así una mejora real en la calidad educativa.
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