Trabajo social y educación inclusiva en la Universidad Nacional de Loja

propuesta de protocolo de acción desde el enfoque de género desde la Interseccionalidad.

Resumen

La educación inclusiva en el ámbito universitario constituye un eje clave para la equidad social, especialmente cuando se articula con la intervención del Trabajo Social desde el enfoque de género y la interseccionalidad. La presente investigación analiza el rol del Trabajo Social en la educación inclusiva de la Universidad Nacional de Loja, considerando las condiciones de empobrecimiento femenino y las múltiples formas de exclusión social que enfrentan las mujeres. El objetivo es analizar el empobrecimiento femenino desde una perspectiva interseccional y proponer un protocolo de acción para la intervención del Trabajo Social con enfoque de género. La metodología corresponde a una investigación aplicada, de alcance descriptivo-analítico, con diseño no experimental y transversal, bajo un enfoque cualitativo. La población estuvo conformada por mujeres en situación de vulnerabilidad social, seleccionadas mediante muestreo intencional. Se emplearon entrevistas semiestructuradas, grupos focales y análisis documental como instrumentos de recolección de información. Los resultados evidencian que el empobrecimiento femenino es un fenómeno multidimensional, determinado por la interacción del género con variables como etnia, edad, migración y discapacidad, lo que limita el acceso al empleo, la educación y la participación social. Asimismo, se identificó que la intervención del Trabajo Social fortalece procesos de empoderamiento y autonomía. Se concluye que la incorporación del enfoque interseccional en la educación inclusiva es fundamental para el diseño de intervenciones sociales equitativas y sostenibles.