Diseño y evaluación de un modelo de enseñanza didáctica para la adquisición de competencias en el aula.

Resumen

La educación contemporánea exige modelos didácticos innovadores que faciliten la adquisición de competencias en el aula, promoviendo un aprendizaje significativo y adaptado a las necesidades actuales. Este estudio se centra en el diseño y evaluación de un modelo de enseñanza didáctica que favorezca el desarrollo de competencias esenciales en los estudiantes, integrando estrategias pedagógicas activas y recursos tecnológicos. El objetivo de la investigación es diseñar y evaluar un modelo didáctico que optimice el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorando la adquisición de competencias clave en distintos niveles educativos. Para ello, se empleó una metodología de enfoque mixto con un diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por estudiantes y docentes de instituciones educativas, seleccionados mediante muestreo intencional. Los instrumentos utilizados incluyeron encuestas, entrevistas y pruebas de desempeño académico para medir la efectividad del modelo propuesto. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la participación, comprensión y aplicación de conocimientos por parte de los estudiantes que trabajaron con el modelo didáctico diseñado. Asimismo, los docentes reportaron una mayor facilidad para guiar el aprendizaje y adaptarlo a las necesidades individuales, incrementando la motivación y autonomía de los estudiantes en el proceso educativo. Se concluye que, el modelo de enseñanza didáctica propuesto demostró ser una herramienta efectiva para potenciar el desarrollo de competencias en el aula. Su implementación sugiere la necesidad de una formación docente continua y la integración de estrategias innovadoras para mejorar la calidad educativa, fomentando un aprendizaje más dinámico y significativo. Además, se recomienda su adaptación a diferentes contextos educativos para evaluar su impacto en diversas realidades de enseñanza y aprendizaje.