Impacto de la enseñanza remota en la inclusión de estudiantes con discapacidad.
DOI:
https://doi.org/10.70577/yska9504RCDPalabras clave:
Inclusión, Enseñanza remota, Discapacidad, Educación a distancia, AccesibilidadResumen
La enseñanza remota ha transformado el acceso a la educación para estudiantes con discapacidad, al tiempo que plantea desafíos importantes para la inclusión. Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo la educación a distancia afecta la inclusión y participación de estos estudiantes, enfocándose en identificar tanto las barreras como las oportunidades que este formato educativo presenta. La metodología empleada fue de tipo descriptivo, utilizando un diseño de investigación mixta. La población del estudio estuvo compuesta por estudiantes con discapacidades físicas, sensoriales y cognitivas en niveles de educación básica y bachillerato. Se aplicaron encuestas a los estudiantes y entrevistas a docentes y familias para obtener una comprensión más profunda de sus experiencias y necesidades. También se utilizaron observaciones de las plataformas y recursos educativos disponibles para los estudiantes. Los resultados indican que, aunque la enseñanza remota permite una mayor flexibilidad en cuanto a horarios y ubicaciones, existen barreras significativas relacionadas con el acceso a tecnología adecuada, la disponibilidad de recursos adaptados y la capacitación del personal docente en estrategias inclusivas. Los estudiantes que cuentan con equipos y programas especializados, como lectores de pantalla o software de aprendizaje adaptativo, mostraron mayor participación y logros en comparación con aquellos que no disponen de estas herramientas. Se concluyó, que la inclusión de estudiantes con discapacidad en entornos de enseñanza remota requiere una adaptación de recursos y estrategias específicas para cubrir las necesidades individuales. La investigación subraya la importancia de políticas educativas que garanticen acceso equitativo a la tecnología y formación especializada para el personal docente, lo cual es esencial para mejorar la inclusión en un contexto de educación a distancia.
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