El futuro de la educación
Tendencias y estrategias para un aprendizaje eficiente
DOI:
https://doi.org/10.63816/a7kfj877Palabras clave:
Futuro de la educación , Innovaciones tecnológicas , Inteligencia artificial (IA) , Aprendizaje adaptativo , Aprendizaje personalizadoResumen
El libro "El futuro de la educación: Tendencias y estrategias para un aprendizaje eficiente" explora cómo las innovaciones tecnológicas y los nuevos enfoques pedagógicos están transformando la enseñanza para hacerla más inclusiva, accesible y eficiente. La obra analiza el Aprendizaje Basado en la Tecnología (ABT), destacando el uso de herramientas como la Realidad Aumentada y Virtual, la Inteligencia Artificial y la gamificación para enriquecer y dinamizar la experiencia educativa. Además, profundiza en metodologías modernas como el aprendizaje adaptativo, el aprendizaje personalizado y el trabajo colaborativo, junto con los retos y oportunidades que presentan la educación híbrida y a distancia. Finalmente, el texto aborda la necesidad fundamental de desarrollar competencias digitales, alfabetización digital y pensamiento crítico, así como la importancia de implementar políticas de educación inclusiva y sostenible para preparar a los estudiantes frente a los desafíos del siglo XXI.
Referencias
Aguilar Esparza, R., & Flores Bazaldúa, L. (2021). El aprendizaje social en línea como medio para la autogestión docente. RISEI ACADEMIC JOURNAL, 1(2), 65–76. Recuperado a partir de https://revista.risei.org/index.php/raj/article/view/16.
Aparicio Gómez, O., & Aparicio Gómez, W. (2024). Innovación educativa con sistemas de aprendizaje adaptativo impulsados por Inteligencia Artificial. Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa, 4(2), 343-363. https://doi.org/10.51660/ripie42222.
Barrientos Oradini, N., Yáñez Jara, V., Pennanen Arias, C., & Aparicio Puentes, C. (2022). Análisis sobre la educación virtual, impactos en el proceso formativo y principales tendencias. Revista de ciencias sociales, 496-511, http//:10.31876/rcs.v28i4.39144.
Benavides, C., & Ruíz, A. (2022). El pensamiento crítico en el ámbito educativo: una revisión sistemática. Revista Innova Educación, 4(2), 62-79. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.02.004.
Caicedo Libreros, D. (2022). Tensiones de las políticas educativas en Colombia: balances y perspectivas. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
Galván Mora, L. (2020). Educación rural en América Latina Escenarios, tendencias y horizontes de investigación. Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1 (2), 48-69, https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i2.8598.
George Reyes, C., & Avello, R. (2021). Alfabetización digital en la educación. Revisión sistemática de la producción científica en Scopus. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(66). https://doi.org/10.6018/red.444751.
Gonzales Arteaga, J., & Oseda Gago, D. (2021). Influencia de herramientas virtuales en el desarrollo de competencias digitales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 6073-6097. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.759.
Guaña Moya, J. (2023). El papel de la tecnología en la transformación de la educación y el aprendizaje personalizado. Revista Científica FIPCAEC (Fomento De La investigación Y publicación científico-técnica multidisciplinaria), 8(2), 391-403.
Mosquera Gende, I. (2022). Herramientas digitales colaborativas para la formación de futuros docentes en una universidad online. REDU- Revista de Docencia Universitaria, 20(1), 35-50, https://doi.org/10.4995/redu.2022.16806.
Perdomo, B., González Martínez, O., & Barrutia, I. (2020). Competencias digitales en docentes universitarios: una revisión sistemática de la literatura. EDMETIC, 9(2), 92–115. https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i2.12796.
Pérez, S., Muñoz, A., Stefanoni, M., & Carbonari, D. (2021). Realidad virtual, aprendizaje inmersivo y realidad aumentada: Casos de Estudio en Carreras de Ingeniería. Red de Universidades con Carreras en Informática, 963-968.
Salmerón Moreira, Y., Luna Alvarez, H., Murillo Encarnacion, W., & Pacheco Gómez, V. (2023). El futuro de la Inteligencia Artificial para la educación en las instituciones de Educación Superior. Conrado, 19(93), 27-34. Epub 07 de julio de 2023. Recuperado en 30 de octubre de 2024, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442023000400027&lng=es&tlng=pt.
Sánchez Rivas, E., Ramos Núñez, M., Linde Valenzuela, T., & Sánchez Rodríguez, J. (2023). Percepción del alumnado universitario respecto al aprendizaje basado en proyectos con tecnología. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 26(1), 71–84. https://doi.org/10.6018/reifop.543281.
Solé Blanch, J. (2020). El cambio educativo ante la innovación tecnológica, la pedagogía de las competencias y el discurso de la educación emocional : una mirada crítica. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
Torres Pellicer, S. (2020). Los enfoques pedagógicos presentes en la Educación Artística. Trayectoria, 66-87, http://ojs.arte.unicen.edu.ar/index.php/trayectoria/.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Dr. Camacho Marín Rainy José , Msc. Belduma Rentería Lisseth Adriana , Lic. Erazo Buenaño Jefferson Stalin, Almeida García Evelyn Verónica, PhD, Msc. Tipán Chiguano Imelda Marina (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-Compartir Igual 4.0.
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores conservan todos los derechos morales y patrimoniales de sus obras, cediendo solamente a la AJRPT el derecho a la primera publicación de éste. En consecuencia, los autores pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución del artículo o texto.
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y aceptan la licencia de distribución de AJRPT, la cuál es Licencia de Reconocimiento - Compartir Igual Creative Commons.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo, en páginas institucionales o personales) sólo una vez que sean publicados en la revista AJRPT, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión.
Cómo citar
