Inteligencia artificial en el aula
Transformando la enseñanza y el aprendizaje en la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.63816/ysy82g09Palabras clave:
Inteligencia artificial, educación básica, competencias digitales, innovación pedagógica, personalizaciónResumen
La educación básica enfrenta el desafío de adaptarse a un mundo marcado por avances tecnológicos constantes, donde la inteligencia artificial (IA) se presenta como una herramienta clave para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue analizar cómo la incorporación de la IA en el aula impacta la personalización del aprendizaje, la gestión docente y el desarrollo de competencias digitales y socioemocionales en estudiantes de educación básica. Se desarrolló un estudio descriptivo-explicativo con enfoque mixto, empleando técnicas cuantitativas y cualitativas para comprender los efectos y percepciones sobre la IA. La población estuvo conformada por instituciones educativas del Distrito Metropolitano de Quito, seleccionándose una muestra intencional de estudiantes de tercero a décimo de educación básica, docentes y padres de familia. El diseño fue no experimental y transversal, utilizando encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas y guías de observación como instrumentos de recolección de datos, validados mediante juicio de expertos y prueba piloto. Los resultados evidencian que la mayoría de los estudiantes percibe que la IA mejora la comprensión de los contenidos y facilita actividades dinámicas, mientras que los docentes destacan su utilidad para personalizar el aprendizaje y optimizar tareas administrativas. La observación en aula confirmó una mayor participación y colaboración entre pares, aunque se identificaron desafíos como dificultades técnicas y riesgo de dependencia tecnológica. Se concluye que la IA en la educación básica constituye una herramienta valiosa para fomentar la personalización, la motivación y el desarrollo de competencias digitales y socioemocionales. Su éxito depende de la capacitación docente, el acceso equitativo a la tecnología y una gestión pedagógica responsable, contribuyendo a una educación más innovadora, inclusiva y alineada con las demandas del siglo XXI.
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