Gerencia educativa estratégica para el fortalecimiento de la enseñanza matemática en educación primaria
un enfoque documental
DOI:
https://doi.org/10.63816/d7v9hd28Palabras clave:
Educación de calidad, gestión educativa, innovación educativa, Aprendizaje significativo, competencias matemáticasResumen
La investigación aborda la relación entre la gerencia educativa estratégica y el fortalecimiento de la enseñanza de las matemáticas en educación primaria, destacando la necesidad de superar modelos tradicionales centrados en la administración burocrática, se plantea como objetivo analizar cómo la gestión institucional incide en la calidad del aprendizaje matemático, considerando factores pedagógicos, organizacionales y didácticos que intervienen en el proceso educativo. La metodología se enmarca en un enfoque cualitativo, de tipo documental y descriptivo, con un diseño no experimental y de corte transversal, la población estuvo constituida por documentos científicos, artículos indexados y textos académicos relevantes, seleccionados mediante criterios de pertinencia y actualidad, los instrumentos utilizados incluyeron fichas bibliográficas, matrices de análisis documental y guías de revisión sistemática, permitiendo organizar e interpretar la información de manera crítica y estructurada. Los resultados evidencian que la gerencia educativa influye directamente en el rendimiento matemático, destacando el papel del liderazgo pedagógico, la planificación estratégica y el acompañamiento docente, además, se identificó que el uso de metodologías activas, recursos didácticos y estrategias innovadoras mejora la comprensión y el pensamiento lógico, mientras que la ausencia de estos elementos genera la denominada “abstracción punitiva”, afectando negativamente el aprendizaje. En conclusión, se determina que la gerencia educativa estratégica es un eje fundamental para transformar la enseñanza de las matemáticas, ya que permite articular recursos, metodologías y prácticas docentes, promoviendo un aprendizaje significativo, dinámico y centrado en el desarrollo de competencias, lo cual exige un rol directivo orientado al acompañamiento pedagógico y la innovación educativa.
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