Fundamentación teórica de los principios del liderazgo basado en coaching aplicables al contexto de la tutoría académica en estudios de posgrado
DOI:
https://doi.org/10.63816/ct7ngr17Palabras clave:
Liderazgo coaching, tutoría posgrado, autonomía estudiantilResumen
El estudio analiza la fundamentación teórica del liderazgo basado en coaching como estrategia para fortalecer la tutoría académica en estudios de posgrado, considerando que los modelos tradicionales limitan la autonomía y el desarrollo integral del estudiante. En este contexto, el objetivo fue identificar y validar los principios del liderazgo coaching aplicables a la tutoría académica en educación superior. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, enmarcado en el paradigma interpretativo, mediante una revisión sistemática de tipo descriptivo–analítico; el diseño fue no experimental, documental y transversal, abarcando el período 2021–2025. La población estuvo constituida por artículos científicos relacionados con liderazgo coaching y tutoría universitaria, mientras que la muestra incluyó 45 estudios seleccionados mediante muestreo intencional; se emplearon como instrumentos una matriz de análisis de contenido y el análisis temático inductivo, con apoyo de la triangulación de fuentes. Los resultados evidencian que cinco principios predominan en el 82% de los estudios: confianza (28%), feedback constructivo (22%), empoderamiento (25%), escucha activa (15%) y autonomía en metas (10%); estos principios impactan positivamente en el clima académico, la autoeficacia y la finalización de tesis, con un incremento promedio del 22% en el rendimiento de los estudiantes de posgrado. Se concluye que el liderazgo basado en coaching constituye un enfoque transformador que fortalece la tutoría académica, al potenciar competencias investigativas y socioemocionales, por lo que su implementación favorece la calidad educativa y la permanencia estudiantil.
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