La didáctica basada en las TIC para la enseñanza – Aprendizaje en la educación universitaria

Resumen

Este estudio explora el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta didáctica en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM), Extensión Punto Fijo. Basado en un enfoque cualitativo interpretativo y un modelo hermenéutico fundamentado en la filosofía ontológica de Heidegger, permite una interpretación profunda de las experiencias observadas. La investigación incluye a tres docentes y cinco estudiantes de distintos programas académicos de esta universidad, quienes compartieron sus experiencias y perspectivas sobre el uso de TIC en el aula. Para la recolección de datos, se emplearon entrevistas semiestructuradas y observación participante, utilizando instrumentos como un guion de entrevista con preguntas abiertas y una ficha de observación para documentar interacciones en el aula. Asimismo, el análisis documental de planes de estudio y guías didácticas complementó el contexto investigativo. Los hallazgos revelan que las TIC tienen un alto potencial para enriquecer el proceso educativo, aunque su aprovechamiento óptimo depende de una capacitación continua y adecuada. Los docentes y estudiantes subrayaron la importancia de estrategias de formación que permitan integrar las TIC de manera efectiva y consciente en las prácticas pedagógicas. La interpretación de las experiencias mostró que, aunque existe un conocimiento básico sobre las TIC, es necesario profundizar en su aplicación didáctica para lograr una transformación real en la educación universitaria. En conclusión, el estudio sugiere que una formación sólida en TIC facilita una práctica educativa significativa y alineada con los desafíos de la enseñanza contemporánea.