Significados vividos al planificar experiencias turísticas
Un estudio fenomenológico con los estudiantes de gestión turística, de UNATUR, núcleo Hotel Escuela Paraguaná
DOI:
https://doi.org/10.63816/sgch5769Palabras clave:
Planificación turística, Experiencia vivida, Formación turística, Fenomenología, Identidad profesional, Aprendizaje experiencialResumen
La planificación de experiencias turísticas constituye un proceso formativo que integra conocimientos, emociones, relaciones y aprendizajes vinculados con el futuro ejercicio profesional. El objetivo de esta investigación fue interpretar los significados vividos en la planificación de experiencias turísticas por estudiantes de Gestión Turística de la Universidad Nacional del Turismo (UNATUR), Núcleo Hotel Escuela Paraguaná. Se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico hermenéutico. Participaron ocho estudiantes del trayecto III, seleccionados mediante muestreo intencional. La información se obtuvo mediante entrevistas en profundidad, observación cercana, diarios vivenciales y grupo focal. El análisis contempló lectura fenomenológica, codificación abierta y axial e interpretación de los significados emergentes. Los resultados permitieron identificar ocho categorías: ansiedad creativa y control situado, corporalidad de la planificación, construcción del turista imaginado, puente entre lo empírico y lo académico, tejido vincular, identidad profesional emergente, planificación inclusiva y accesible, y dimensión espiritual y patrimonial. Se concluye que planificar experiencias turísticas trasciende el dominio técnico y constituye una experiencia formativa mediante la cual los estudiantes articulan saberes previos y académicos, afrontan la incertidumbre, fortalecen vínculos y construyen progresivamente su identidad profesional. Asimismo, la accesibilidad, el patrimonio y el territorio adquieren relevancia como componentes éticos y sociales de la formación turística.
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